Ano ang nag-uudyok sa atin na gumawa ng mas mabuti? Ang sagot ay iba para sa bawat isa sa atin, ngunit sa silid-aralan ay may parehong mga intrinsic at extrinsic na insentibo na maaaring makaapekto sa pag-uugali ng mag-aaral. Ang pangkalahatang batas ng mga insentibo ay nagsasabi na ang mas maraming insentibo ay nangangahulugan ng mas mahusay na pagganap, ngunit paano maaaring gamitin ang mga insentibo sa silid-aralan upang humantong sa mga pagpapabuti sa pag-uugali ng mag-aaral?
Mga Insentibo sa Cash
Ang economist ng Harvard na si Roland Fryer Jr. ay nagsagawa ng isang pag-aaral noong 2010 na nagpapahiwatig na ang mga cash incentives ay maaaring magsulong ng mga pagpapabuti sa mag-aaral na may mga marka ng pagsusulit, grado, mga rate ng pag-aaral at pag-uugali. Ang mga mananaliksik ay gumastos ng $ 6.3 bilyon upang "suhol" ng higit sa 1,800 mag-aaral mula sa 250 mga paaralan sa mga distrito ng paaralan sa lunsod. Napagpasyahan ni Fryer ang mga programang insentibo na may mahusay na disenyo ay may mas mahusay na mga resulta kapag ibinibigay ang pagbabayad para sa mga tiyak na pagkilos, hindi lamang isang mas mahusay na resulta ng pagtatapos. Kapag binayaran ang mga mag-aaral para sa mga aksyon, tulad ng magandang pagdalo o pag-uugali, mas malamang na gumanap sila ng mga pagkilos na iyon. Ang isang mahalagang pagbanggit ay ang ganitong uri ng programa ng insentibo sa salapi ay hindi epektibo para sa pagpapabuti ng mga marka ng pagsusulit dahil kapag ang mga estudyante ay sinasabihan na gumawa ng mas mahusay o magtaas ng mga score, maaaring hindi nila alam kung paano.
Mga Insentibo na Nakabatay sa Pagganap
Ang mga mananaliksik na si Levitt, List at Sadoff ay nagsagawa ng isang eksperimento sa larangan noong 2010 na sinubok ang mga epekto ng mga insentibo na nakabatay sa pagganap sa mga nakamit na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa isang mababang-pagganap na distrito ng paaralan ng Chicago. Nagsagawa sila ng isang random na eksperimento sa field na gumagamit ng mga freshman ng high school at isang nakabalangkas na buwanang programa ng insentibo batay sa maraming mga sukat ng pagganap tulad ng pagdalo, disiplina at mga marka ng sulat. Ang programang ito ay alinman sa piraso ng rate o loterya, kung saan ang mga estudyante ng piraso ng rate na nakilala ang mga buwanang pamantayan na kwalipikado para sa isang gantimpala sa $ 50 at mga mag-aaral ng loterya ay may 10 porsiyentong posibilidad na manalo ng $ 500. Kung natutugunan ng mga estudyante ang mga pamantayan bawat buwan, natanggap nila ang pera o pagkakataon sa pera. Ang pinakadakilang epekto ay nakikita sa mga mag-aaral sa ibabaw ng pagtatapos ng mga pamantayan, at ang mga mag-aaral na ito ay nagpatuloy na mas mataas ang kanilang mga kasamahan sa kanilang sophomore na taon. Napagpasyahan ng mga mananaliksik na ang mga insentibo na humantong sa matagal na pagsisikap sa iba't ibang mga sukat ng pagganap ay maaaring humantong sa pangmatagalang mga pakinabang sa pag-uugali.
Extrinsic vs. Intrinsic
Kapag ang mga extrinsic na insentibo ay inaalok upang baguhin ang mga pag-uugali, ang mga insentibo na ginanap na ay hindi maiiwasang apektado, na tinatawag na crowding-out effect. Kapag ang mga tahasang insentibo ay ginagamit upang mabago ang pag-uugali, ang isang kontrahan ay maaaring lumitaw sa pagitan ng direktang mga epekto ng insentibo sa insentibo at kung paano ang mga insentibo ay nakakalap ng intrinsic na pagganyak. Ang isang pag-aaral na isinagawa ng mga mananaliksik na sina Gneezy at Rustichini noong 2000 ay nagpakita ng katibayan ng patlang na ang mga estudyante ng mataas na paaralan na nakolekta ang mga donasyon para sa isang kawanggawa sa pamamagitan ng isang pondo sa pagtaas ng pondo mula sa pagpopondo ay mas maraming pagsisikap nang hindi nabayaran sa lahat, kumpara sa mas maliit na kompensasyon. Kapag ibinibigay ang kabayaran, mas mataas ang halaga, mas mataas ang pagsisikap.
Ano ang Hindi Gagana
Ang mga sobrang insentibo ay may mga kakulangan, ngunit maaaring mag-udyok ng mga resulta lalo na para sa mga mag-aaral na kulang sa kanilang sariling pagganyak at mga insentibo. Ang mga kalaban sa mga pampinansyal na insentibo sa pananalapi ay nagpapahiwatig na ang mga insentibo ng pera ay maaaring magpalabas ng iba pang mga dahilan upang maisagawa ang nais na pag-uugali. Ang researcher ng pang-edukasyon ay tinawag din ni Kohn ang paraan ng insentibo na "bribes." Ang mga paaralan at mga magulang ay maaari ring makakita ng mga insentibo sa pera bilang mali sa moral at hindi nakahanay sa mga pangmatagalang layunin ng paaralan, na dapat na dagdagan ang tunay na pagganyak ng mga estudyante. Para sa mga pagbabago sa pag-uugali ng maikling panahon, ang mga panlabas na pagganyak ay maaaring kapaki-pakinabang, ngunit para sa pagbabago ng pag-uugali na pang-matagalang, ang pagpapaunlad ng mga insentibo na intrinsic ay pinaka-epektibo.
